Cognitieve kenmerken van kinderen en (jong)volwassenen met dyslexie.

Prof. dr. Aryan Van der Leij

Op basis van wetenschappelijk onderzoek is duidelijk dat een blijvend gebrek aan snelheid van verwerken van schriftelijke informatie het universele kenmerk is van dyslexie. Dat blijkt uit studies op gedrags- en neurocognitief niveau. Voor wat er aan ten grondslag ligt wordt vaak gewezen op problemen met fonologische verwerking en representatie en met problemen met (het aanleren van) de koppeling van de schriftelijke aan de klankvorm en omgekeerd. Besproken wordt welke consequenties dit heeft voor de diagnostiek. Wat betreft behandeling, hoewel het basale snelheidsprobleem moeilijk is te beïnvloeden, heeft het vergroten van de lees- en spellingservaring wel degelijk invloed op het aanleren en efficiënter gebruik van die koppelingen.